看護基礎教育における次世代を支えるメンタルヘルス2025

１:学生のメンタリティを踏まえたメンタルヘルスの基礎知識（約15～20分）
①学生のメンタリティ
②ストレスの基礎知識

学生のメンタリティを踏まえた支援ができていますか？
近年の学生のメンタルヘルスの特徴と傾向について解説し、ストレスの基礎知識に基づいてメンタルヘルスの在り方について理解を深めます。

２:学生のメンタルヘルスを向上させるための看護教員の立場と関わり（約15～20分）
①学生のメンタルヘルスへの関わりにおける看護教員の役割
②看護教員の適切なメンタルヘルス支援の進め方

知らず知らずのうちに巻き込まれていませんか？
学生がメンタルヘルスの問題を抱える場合、看護教員が注意を払うべきポイントや、適切なメンタルヘルス支援の進め方について解説します。さらに、看護教員の役割や学生との良好な関わり方についても述べます。

３:事例から考える学生への対応①「抑うつ状態／躁状態にある学生への対応」（約15～20分）
①事例の概要
②ケースの教育上の困難点
③具体的な対応

講師の豊富な経験の中から、「抑うつ状態／躁状態にある学生」への関わりを例として挙げ、ケースの教育上の困難点や具体的な対応について解説します。対応することで、学生にどのような変化がみられたかなどについても紹介します。

４:事例から考える学生への対応②「パーソナリティ障害をもつ学生への対応」（約15～20分）
①事例の概要
②ケースの教育上の困難点
③具体的な対応

講師の豊富な経験の中から、「パーソナリティ障害をもつ学生」への関わりを例として挙げ、ケースの教育上の困難点や具体的な対応について解説します。対応することで、学生にどのような変化がみられたかなどについても紹介します。

５:事例から考える学生への対応③「惨事ストレスを経験した学生への対応」（約15～20分）
①事例の概要
②ケースの教育上の困難点
③具体的な対応

講師の豊富な経験の中から、「惨事ストレスを経験した学生」への関わりを例として挙げ、ケースの教育上の困難点や具体的な対応について解説します。対応することで、学生にどのような変化がみられたかなどについても紹介します。

６:LGBTQ＋の学生に対するメンタルヘルス支援（約15～20分）
①LGBTQ＋の学生の特徴
②LGBTQ＋の学生が抱えるメンタルヘルスの課題
③看護教員の適切なメンタルヘルス支援の進め方

LGBTQ＋の学生とどのように接していますか？
性的マイノリティに属する学生が抱える悩みや、学生生活を送る上での課題などについて、メンタルヘルスの観点から解説。教員としての関わり方の例などについて紹介します。

７:Z世代の学生に対するメンタルヘルス支援（約15～20分）
①Z世代の学生の特徴
②Z世代の学生が抱えるストレス
③看護教員の適切なメンタルヘルス支援の進め方

Z世代の悩みを理解できていますか？
Z世代の学生特有の考え方や彼らが直面する課題、抱えているストレスなどについて解説し、近年の学生に対する理解を深めます。
さらに、適切なメンタルヘルス支援の進め方についても紹介します。

８:学生の職業的アイデンティティの波・流れ（約15～20分）
①職業的アイデンティティとは
②職業的アイデンティティの波・流れ
③教員の適切な支援の進め方"

学生のモチベーションの波について、きちんと理解できていますか？
学生の職業的アイデンティティとは何か。さらに、大学や専門学校の学年別に、学生が抱える一般的な悩みとその支援について解説します。

９:教員自身のメンタルヘルス（約15～20分）
①境界線について
②自分のメンタルヘルスの状態に目を向ける

学生に関わる教員自身のセルフケアも非常に重要です。教員と学生の境界線があいまいになることで巻き込まれてしまい、必要以上に踏み込んだ介入をしてしまうこともあります。そのため境界線について理解を深め、教員自身のメンタルヘルスを見つめ直し、セルフケアを維持する方法について紹介します。

１０:学生のときから考えるメンタルヘルス（学生向け）（約15～20分）
①メンタルヘルス教育の教材として使用できる動画コンテンツ

学生と共に視聴でき、授業や指導の際に直接活用できる教材です。メンタルヘルスの基礎知識からセルフケアの方法、教員への相談の仕方など、わかりやすく解説した内容を短時間のコンテンツにまとめています。

※2025年5月現在の情報です。プログラム等掲載内容を予告なく変更する場合があります。ご了承ください。

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