熟練看護師のプロの技見せます！　慢性看護の患者教育

・はじめに：「看護の教育的関わりモデル」開発から23年
・執筆者一覧
・本書の特徴
【第1部 理論編】
〔第1章〕教育的実践力を高めるモデル
・「看護の教育的関わりモデルver. 8.0」の概要、開発プロセス
〔第2章〕とっかかり プロの目と耳
・とっかかり／手がかり言動とその直感的解釈
〔第3章〕生活の中のこだわり
・生活者としての事実とその意味
〔第4章〕ガッテン！ ガッテン！ 腑に落ちた
・病態・病状のわかち合いと合点化
〔第5章〕療養法の看護流アレンジ
・治療の看護仕立て
〔第6章〕実はあなたも使っている3つの技法の道具箱
・教育的関わり技法
〔第7章〕関係性をつなぐ熟練看護師の雰囲気
・患者教育専門家として醸し出す雰囲気（PLC：Professional Learning Climate）
〔第8章〕対象者の変化
【第2部 事例編　プロの技見せます】
〔第1章〕通院を中断していた2型糖尿病患者
〔第2章〕頻回のインスリン注射を嫌がる糖尿病患者
〔第3章〕生活の様子がわかりにくい認知症患者
〔第4章〕頑なに「透析だけはしたくない」と繰り返す腎臓病患者
〔第5章〕水分管理ができない透析導入患者
〔第6章〕急性心筋梗塞を再発した働き盛りの患者
〔第7章〕「苦しくないから」と酸素を使わないCOPD患者
〔第8章〕治療の選択を迫られているがん患者
〔第9章〕つらそうなのにレスキューを使わないがん患者
〔第10章〕ナースコールを繰り返すALS患者
〔第11章〕出血性胃潰瘍により緊急入院した患者
◆資 料　患者教育シナリオ
・索 引