なぜ、看護師は勤務表を何度も確認するのか

・はじめに

【一章　学生】
■なぜ学生は、病棟の「忙しさ」を過大に捉えて萎縮してしまうのか？
■なぜ学生は観察ポイントを「全部メモ」しようとするのか？
■なぜ学生は「失敗＝終わり」と捉えて挑戦を避けるのか？
■なぜ学生は患者より「指導者の機嫌」を気にしてしまうのか？
■なぜ「〇〇さんに聞いて」と言うと、指示した人ではなく一番話しやすい先輩に聞きにいくのか？

【二章　若手看護師】
■なぜ若手看護師は退職代行を使ってでも辞めたいのか？
■なぜ若手は「評価されること」に敏感なのか？
■なぜ若手看護師は勤務調整に厳しく、「休み希望の通らなさ」に強く反応するのか？
■なぜ変化（ICT導入・効率化）には積極的なのに、人間関係には消極的なのか？
■なぜベテランの「昔はね」を聞くと心をシャットダウンさせるのか？

【三章　中堅看護師】
■なぜ中堅看護師は仕事ができるほど負担が増えてしまうのか？
■なぜ中堅看護師は「育成疲れ」を誰にも言えないのか？
■なぜ「あなたがいないと回らない」が負担にしか感じられないのか？
■なぜ中堅看護師は「不公平感」に敏感なのか？
■なぜ中堅看護師は、自分の限界より先に「病棟の限界」を心配するのか？

【四章　看護管理者】
■なぜ管理者同士で頼り合う文化が根づかないのか？
■なぜ管理者同士で「忙しい」の概念が嚙み合わないのか？
■なぜ師長は「悪者役」になりやすいのか？
■なぜ管理者は「同調圧力」から自由になれないのか？
■なぜ管理者は「評価業務」に疲弊してしまうのか？

【五章　看護管理室】
■なぜ看護管理室は「現場をわかっていない存在」と受け取られやすいのか？
■なぜ看護管理室の方針や基準は、現場にとって「負担」として立ち現れやすいのか？
■なぜ看護管理室は「守ってくれない存在」に見えてしまうのか？
■なぜ人員配置や育成方針の説明は、いつも「後出し」に感じられるのか？

【六章　病院経営層】
■なぜ現場は「経営視点を持ってほしい」と言っても響かないのか？
■なぜ病院経営層は中堅看護師をないがしろにしてしまうのか？
■なぜ経営層は看護師の「感情労働」を理解しにくいのか？
■なぜ安全と効率のバランスは「現場に委ねられる構造」になるのか？
■なぜ「患者ファースト」を掲げるほど財務が苦しくなるのか？

おわりに