医療者のための教える技術

・はじめに
・マンガの登場人物

◆第1章　研修を設計するための理論やコツ
●うまく伝わらないのはなぜ？
教え方がうまい人はどんな人？
「熱意」があれば相手に伝わる？
教えることとコミュニケーション
研修の成果は参加者ができるようになったかどうかで測る
●教える目標（ゴール）と評価
●研修講師に必要な3つのスキル
【Column】自著紹介　誰でも“教え上手”になれる！
■確認テスト


◆第2章　研修に役立つ理論と研修を活性化する方法
●研修を設計・改善する
ガニエの9教授事象：研修の設計には型がある
【Column】導入で“ハッとする”体験を取り入れる
90／20／8の法則：適切な時間配分で学習効果を高める
マイクロフォーマット形式：参加者主体の研修を目指す
経験学習モデル：具体的な経験をふり返るプロセスが重要
〔ワークのレシピ〕研修を型に当てはめてみよう：基礎編
〔ワークのレシピ〕研修を型に当てはめてみよう：応用編
学習の法則：5,000時間で一人前、10年で一流
キャロルの時間モデル：スキルの習得時間には個人差がある
短期記憶を長期記憶にする
〔ワークのレシピ〕時間モデルを活用して現状をチェックする
●参加者の意欲を高める
ARCS動機づけモデル：研修を魅力的にする
なぜゲームは夢中になれる？研修は楽しむもの
スモールステップの原理と即時フィードバックで意欲を高める
【Column】ゴール設定では「死人テスト」と「具体性テスト」をクリアする
●研修を評価・改善する
ロケットモデルで研修を評価・改善する
〔ワークのレシピ〕ロケットモデルで研修の設計をチェックしよう！
●部署と連携して研修を活性化する
部署を巻き込む研修計画
〔ワークのレシピ〕部署の教育計画をチェックしよう！
〔ワークのレシピ〕教育計画を修正しよう！
■確認テスト

◆第3章　教育・研修の設計方法
●研修の形態はさまざま
対面研修
リアルタイム型（同期型）研修
オンデマンド型（非同期型）研修
ブレンド型研修
ハイフレックス型研修
●対面研修をオンラインに転換するポイント
コミュニケーション（意思疎通）
インプット（講義）
アウトプット（課題）
コラボレーション（共同作業）
アセスメント（評価）
オンラインで質問を受け付ける
オンライン研修の企画で留意すること
〔ワークのレシピ〕手書きツールを活用したグループワーク
〔ワークのレシピ〕リアルタイム型研修を改善する
研修のリハーサルは必要？
リアルタイム型研修のリハーサル
●eラーニングを活用する
eラーニングと対面研修を組み合わせる
eラーニングとリアルタイム型研修を組み合わせる
〔ワークのレシピ〕eラーニングを活用したリアルタイム型研修を設計する
【Column】対多人数のオンライン研修を双方向性にする3つのポイント
看護部全体で取り組む
●教育研修を企画・開催してみよう
リアルタイム型研修の設計例
■確認テスト

◆第4章　ファシリテーション
●熱意があればうまく伝わる？
●研修ファシリテーション
研修講師はどんな役割をする人？
研修を展開する基本のモデル
基本モデルと学習方法
なぜわざわざ集まるのか？
研修のコンセプトを明確にする（5W1H）
〔ワークのレシピ〕研修のコンセプトをつくってみよう！
●基本モデル：レクチャー　五感に訴えかける
学習方法：①聴く
学習方法：②見る
学習方法：③思考する
【Column】適度な緊張と緩和のバランスが大切
●学習方法：ワーク ④話し合う　⑤体験する　⑥まとめる
経験学習を取り入れる
●ロールプレイで習得できること
ロールプレイの設計・実施
【Column】失敗力を身につけ失敗に強くなる
●学習方法：リフレクション ⑦共有　⑧内省　⑨概念化
〔ワークのレシピ〕「バザール」でグループワークを共有する
〔ワークのレシピ〕「KPT」でふり返る
●ファシリテーターとしての講師の役割
ファシリテートのポイント
うまくいかないときの対処法
〔ワークのレシピ〕対話が促進しないときの裏技を使ってみよう！
〔ワークのレシピ〕研修にも柔軟体操が必要
●ファシリテーション・グラフィック
意見を出し合い整理する
マインドマップ
KJ法
図解化に使えるフレームワーク
グラフィックの基本パターンを使う
〔ワークのレシピ〕グラフィックを使って研修の改善点をみつける
■確認テスト

◆第5章　まとめ
●オンライン研修ではオペレーターが必要
●教育・研修で困った場面への対処方法


・おわりに
・資料ダウンロード方法